LA CONFEDERACIÓN DE STEs-i RECHAZA FRONTALMENTE LAS PROPUESTAS EN MATERIA EDUCATIVA QUE ACABA DE REALIZAR PABLO CASADO

La Confederación de STEs-intersindical quiere manifestar, mediante este comunicado de prensa, su más absoluto rechazo a las propuestas que en materia de Educación acaba de realizar el Partido Popular, a través de su presidente, en un acto de precampaña. Las declaraciones que el pasado sábado, 6 de abril, realizó Pablo Casado en un mitin en Salamanca, constituyen para esta Confederación una auténtica declaración de guerra contra la enseñanza pública. En efecto, las propuestas que el Partido Popular hace por boca de su presidente son una auténtica provocación que originará un conflicto escolar en el caso de llevarse adelante por parte de un gobierno sustentado por dicho partido. La Confederación de STEs-i quiere, en primer lugar, expresar su rechazo a las propuestas del líder del PP de ampliación del régimen de conciertos a todos los tramos no obligatorios del sistema educativo con la consiguiente asignación de más fondos públicos a los negocios privados de la educación. Los STEs-i no podemos por menos que manifestar nuestra indignación con un partido político responsable de unos recortes durísimos que se ensañaron con la enseñanza pública durante los años del gobierno de Rajoy, y que ahora, cuando aún no se han revertido todos ellos, pretendan lanzar una nueva ofensiva favoreciendo a la red privada en detrimento de la pública. No menos alarmante es la propuesta que también acaba de exponer esta formación política en Salamanca sobre la Alta Inspección: proyectan reforzar su autoridad dotándola, entre otras cosas, de facultades sancionadoras. De las palabras de Pablo Casado se desprende que tienen la intención de convertir a este servicio en una especie de policía educativa dirigida...

Los STEs reclaman a la Directora General de la Seguridad Social mejoras en la jubilación de los distintos sectores educativos.

Hoy 4 de abril, una delegación de los STEs ha celebrado una reunión bilateral en Madrid con la Directora General de la Seguridad Social, Mª Gloria Redondo Rincón, para tratar los aspectos de la jubilación parcial en el sector educativo de la enseñanza privada, así como las diferencias de acceso a la jubilación del profesorado funcionario de carrera y del profesorado interino. En el sector de la enseñanza privada, se ha pedido la prórroga de la normativa que afecta a la jubilación parcial con contrato de relevo. Estas condiciones de la jubilación parcial son mucho más favorables para los profesionales del sector que las que tenemos en la actual reforma de pensiones. Por lo que respecta a la enseñanza pública, solicitamos la equiparación a efectos de jubilación del personal interino y del personal funcionario de carrera ingresado después del 2011 -pertenecientes al Régimen General de la Seguridad Social- con las funcionarías y funcionarios de carrera del Régimen de Clases Pasivas. A raíz de las propuestas del documento que se le ha hecho llegar por registro, la directora se ha mostrado receptiva e interesada al detallarle las distintas casuísticas y problemáticas de los sectores afectados. Por todo ello, nos ha pedido elaborar por parte de los STEs un informe detallado de la problemática que afectan a los profesionales de la educación en los centros con respecto a la jubilación. Este informe se basará especialmente en los aspectos de salud laboral en el sector de la enseñanza. Una vez les llegue el informe, lo estudiaran y aportarán datos objetivos de las bajas por enfermedad provocadas en el sector educativo. Finalmente, la...

Actualización del cuadro de permisos, licencias, excedencias y reducciones de jornada de los funcionarios docentes

Entra en vigor el nuevo permiso de 8 semanas por paternidad. Esta medida, contemplada en el Real Decreto-ley 6/2019, de 1 de marzo, de medidas urgentes para garantía de la igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y hombres en el empleo y la ocupación  (ver) , es aplicable a partir del 1 de abril de 2019. Puedes ver el cuadro completo de permisos, licencias, excedencias y reducciones de jornada...

Ante la celebración de las evaluaciones externas en Primaria y ESO

Desde hace varias décadas, buena parte de los ataques contra la escuela pública se han realizado bajo la excusa de mejorar una educación que está muy mal. Da igual que los datos afirmen logros que se han conseguido con menor financiación que el resto de nuestros homólogos mundiales o la buena valoración de nuestras titulaciones universitarias en el extranjero. En realidad, las críticas tenían otras intenciones. Una de las maneras de justificar y atacar el derecho a la educación por parte de quienes quieren hacer negocio a costa de este mismo derecho, ha sido la utilización de estadísticas, encuestas sociológicas y sistemas de evaluación que se presentan como ejercicios de neutralidad, transparencia, eficacia y realismo. Por mucho que se revista de estadísticas, todo análisis de lo humano está marcado por lo ideológico y responde a unos intereses de clase. Las evaluaciones externas, consagradas por la LOMCE y que se van a extender a lo largo de abril son parte de estas estrategias. – Las evaluaciones no tienen ningún propósito pedagógico: nuestra oposición no se dirige, en abstracto, contra las pruebas de Estado (que constituirían un indicador objetivo, capaz de poner en su sitio a empresas privadas encumbradas solamente por el prestigio de su marca). Sí que nos oponemos, en cambio, a la utilización perversa de estas pruebas. La necesaria evaluación de los centros (del alumnado, de la actividad docente, del funcionamiento del centro) es tergiversado por estas pruebas, que no valoran lo suficiente contextos ni realidades educativas. Se plantean unos problemas con carácter general y dicho muestreo se utiliza para esconder la realidad del aula y justificar determinadas políticas...