por Stem Stes | Martes 23 de mayo de 2023 - 10:49 pm | Comunicados, Legislación Educativa, Pública
CONSIDERACIONES GENERALES Evidentemente, este acuerdo recoge ciertas mejoras que no negamos… mejoras sin las cuales sería indefendible un documento que deja sin resolver temas muy importantes. Esto nos asegura otros tantos años de quejas de las organizaciones de la Mesa Sectorial por los problemas que este su acuerdo seguirá sin resolver y por otros problemas que pueden derivarse del mismo. Análisis completo: Descargar (RevisionAcuerdoInterinos-1.pdf,...
por Stem Stes | Lunes 20 de junio de 2016 - 9:32 am | Comunicados
Desde STEM siempre hemos defendido un calendario escolar no dependiente de las festividades religiosas y que intercale, con regularidad, períodos lectivos con sus correspondientes días de descanso. Por ello, celebramos que haya comunidades, como es el caso de Cantabria, que se decidan a dar el paso de establecer calendarios escolares más racionales, siguiendo las pautas de los países del norte de Europa o de Francia. En este caso concreto, el curso escolar mantiene los actuales días lectivos, pero los distribuye en bimestres, de forma que por cada cinco semanas de actividad lectiva haya un día de vacaciones escolares. Todos los países del norte de Europa tienen en vigor calendarios escolares que no adolecen de los problemas habituales en estos lares. Para empezar, no contemplan un parón al inicio de la primavera que varía cada año según las fechas de celebración de la Semana Santa (festividad que se rige por arcaicos calendarios lunares y que coincide con el primer plenilunio tras el equinoccio), de lo que derivan trimestres excepcionalmente largos o excepcionalmente cortos. Relacionado con el clima de cada territorio -aunque no es un condicionamiento inevitable-, esos países no tienen unas vacaciones veraniegas tan largas. Suele alegarse que una interrupción prolongada supone el olvido de bastantes contenidos y que cueste más recuperar los ritmos de trabajo. Las festividades tradicionales, revestidas de su correspondiente barniz religioso, respondían a la lógica los ciclos naturales y las sociedades agrarias, pero apenas guardan relación con las realidades que vivimos. Consideramos que un modelo de distribución de los días lectivos más regular y equilibrado redundaría en beneficio del alumnado. Una racionalización del calendario debería...
por Stem Stes | Lunes 20 de junio de 2016 - 8:14 am | Comunicados
Pedro Sánchez anuncia las propuestas educativas del PSOE si llega a gobernar STEs-i exige la derogación de los recortes y de la LOMCE Durante la tarde de ayer, 9 de febrero, el secretario general del PSOE, Pedro Sánchez, presentó a diferentes representaciones de la comunidad educativa, entre las que se encontraba STEs-intersindical, las líneas prioritarias de su política educativa si consigue formar gobierno. Las propuestas, contenidas en el documento Programa para un gobierno progresista y reformista, rebajan de manera preocupante a nuestro entender, las intenciones anunciadas por el PSOE durante la campaña electoral. Así, se pretende un Pacto Social y Político por la Educación para la elaboración para un nuevo marco legal consensuado. Se nos ha comunicado verbalmente que esto comportará la derogación de la LOMCE, paralizando de entrada el calendario de su aplicación, pero se quiere evitar al mismo tiempo incurrir en un vacío legal a su juicio problemático por diferentes razones. Para STES-i es preocupante que en el texto del escrito no aparezca claramente no sólo la derogación de la Ley Wert, sino la retirada inmediata de los recortes educativos y especialmente la abolición del RDL 14/12, de medidas urgentes de racionalización del gasto público en el ámbito educativo. El planteamiento que se hace respecto a la FP sigue manteniendo directrices neoliberales de sometimiento a los intereses empresariales, y la intención de universalizar de manera progresiva la oferta pública de Escuelas Infantiles en la primera etapa de 0 a 3 años es insuficiente si este tramo no se amplía y se considera plenamente educativo. Por otra parte, las medidas referentes a la Universidad pasan por alto...
por Stem Stes | Lunes 20 de junio de 2016 - 8:05 am | Comunicados
¿QUÉ PASA CON LA LOMCE? Tras la pérdida de la mayoría absoluta en el Congreso por parte del PP, existía la expectativa de una inmediata derogación de la LOMCEaspecto al que se habían comprometido por escrito los grupos de oposición durante la anterior legislatura. Para entender el margen de acción con que cuentan los grupos parlamentarios, debemos saber algunos conceptos básicos: La LOMCE es una ley Orgánica. Para derogar una Ley Orgánica se precisa mayoría absoluta (176 votos). Para derogar los aspectos no orgánicos de la ley (desarrollos, reválidas, calendario de aplicación, etc.) bastaría una mayoría simple (la mitad más uno de los votos en la sesión del Congreso. Las abstenciones dan lo mismo). La mayoría del PP en el Senado puede ralentizar y dificultar la tarea legislativa del Congreso de los Diputados. No es verdad que el Senado pueda bloquear cualquier acción (excepto en lo que se refiere a una hipotética reforma constitucional) pero, en el caso de que el Senado establezca -por mayoría absoluta- un veto a una proposición de ley del Congreso, la Cámara Alta necesita también mayoría absoluta para levantarlo. Para rechazar las posibles enmiendas al texto introducidas en el Senado, bastaría la mayoría simple en el Congreso. En consecuencia, teniendo en cuenta la distribución de los escaños, la posición de los diputados nacionalistas periféricos (PNV, ERC, DiL, CC) va a ser trascendental. Más aún teniendo en cuenta que la posición de los otros nacionalistas -C´s- se decanta hacia reformar, que no derogar, esa ley. En cuanto a la opción de que la aplicación de esa ley fuera bloqueada por los gobiernos autonómicos, cabe decir...
